iOS、android、HTML5开发

       中职院校：
             移动应用测试；
       高职院校：
             iOS开发、android开发、HTML5开发、windows phone开发；
学生业职位：
       中职院校：
             移动应用测试工程师；
       高职院校：
             iOS开发工程师、android开发工程师、HTML5开发工程师、windows phone开发工程师；
课程体系建设
       在院校建设移动互联网创新、创业实验室符合面向能力和素质教育的教育改革方向。迅速提升院校原有的能力，同时符合学校提升扩大招生的需求，全面 提升计算机相关的业、创新、创业能力，从而更加和系统地为学校、区域培养出合格的移动互联网人才。
       对于的高校和职业技术学校来说，面向未来的基于移动互联网产业人才布局需求明显，作为计算机、软件的新实训方向，业指导和创业孵化成为实验室 人才培养的重要抓手！同时，规模性、快速、可持续地为产业和行业高速发展的高素质人才是学校能力的体现。开设移动互联网应用人才实验室，为计算机、软 件教改提供了教改的综合解决方案和实训平台建设方法，建设工学结合的实训基地是学校实现学校扩大招生、学生高薪业的直接诉求。

针对“职业院校教学急需解决的主要问题”的解决方案
       01.创新课堂教学形式，打破学生整齐排座式听课模式，增强课堂生动性。 
       02.增加互动环节，提高学生课堂活跃性和师生互动。
       03.丰富教学内容，通过实际案例、场景再现、角色转换等方法让学生充分理解理论知识。
       04.提炼精华教学内容，切实加深理论知识与实际岗位能力需求的关联性。

课程体系建设的优势

       为了帮助职业院校解决目前职业教学中存在的问题，提高教学效率和效果，博看教育通过多年的国外职业教育学、国内职业教育接触、咨询教育和行业领域，研究并制定了以行动领域-学领域的项目制课程设计理念为核心的课程体系。

课程体系建设的内容
行动领域-学领域课程体系
      以能力和工作过程为导向的行动领域-学领域课程体系，以任务为基本单位，以项目为组织形式的情景化教学模式，提供全套的教学标准、课程标准、教材及配套课程实施方案，为学校打造示范性精品课程。
特色教材
      经过多年研发探索，国内得到职业教育、移动互联网与企业人士高度认可的项目制情境实训教材。
双师型师资培训
      以全面提高师资队伍素质为中心，以加强“双师型”教师队伍建设为重点，坚持引进和培养并重，以培养为主的原则，努力建设一支师德高尚、素质良好、学术水平 较高、实践能力较强、结构优化、富有活力的适应院校教育发展需要的教师队伍。坚持教师的标准，即具有高尚的师德、有中技能证书或职业证书、有 水平的技术开发成果、积极参加企业和社会实践、有的行业或社会度、有突出的教育教学研究能力和成果。加强“双师型”教师队伍建设，鼓励教师到企业 实践和参加技术开发活动，同时聘请在移动互联网行业有影响力的和具有丰富实践经验的技术人员、能工巧匠兼职任教，实现校企人力资源双向互动，努力 建成一支专兼结合的高水平“双师型”教师队伍。

业保障体系意义    
      提升职业院校学生的业率和对口业率大幅度减轻学校和家长关于学生业的压力和负担提高企业招聘人才的效率，实际降招聘成本为学校人才培养和企业人才招聘搭建畅通平台，增进校企合作的紧密度。
业培养模式
       特色的IT实训平台，结合上机实训，针对学生基础规划不同的培养方向， 以“理论讲解＋案例分析+项目实践”的模式，以培养“能上线、能研发、能创业”的技术人才目标，培训模式不是简单的培训，学技术，而是由教育者亲自带 领着学员参与到企业真实项目中来，让学员参与到一个项目从立项到分工到完成再到上线整个项目的实施过程，直接拥有项目实战经验和团队协作开发能力。
业方向
       业方向主要集中在电信/网络/通讯、消费类电子、电子元器件、工业控制、企事业、航空航天、汽车电子、医疗设备、仪器仪表等相关行业。