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建设学校文化，制度文化是关键。 

制度文化是指学校的各种规章制度包括师生的价值观、行为理念在内的精神成果，是学校教育管理思想、管理体制、运行机制及管理模式的凝结形式。它包含校纪校规、奖励惩罚等校园内一切制度形态的东西，它既是看得见的显性文化，又是无形的隐性文化，是向行为文化、观念文化过渡的桥梁。

东营宣传栏东营学校文化宣传栏 指南针公共设施制造 现代管理，必须从“文化”的角度来看待制度，要赋予制度以文化色彩，要加深制度的文化内涵。制度文化反映的是人力、物力、财力的科学配置。制订制度的过程中，要力求突出目标追求、价值取向、素质要求、态度作风等精神文化方面的条款，给制度以灵魂，强调人的理想信念、奋斗方向、做人标准，形成严宽相济、软硬相容的“合金”式的规章制度，从而使规章制度既能起强制约束作用，又能发挥激励规范作用，使师生在执行制度、遵守纪律的同时又能张扬个性，实现自我价值。东营宣传栏东营学校文化宣传栏 指南针公共设施制造 近年来，学校按照“工作有规范，管理有章法，考核有条例，奖励有力度”的原则，出台了一系列规章制度和改革措施，以调动广大教职员工的工作积极性和创造性，努力实现人尽其才、物尽其用。经过教代会、行政会议、校长办公会议审议通过的规章制度有：《严州中学（新校区）建设和发展规划（2005年——2007年）》、《全员聘任制实施办法》、《结构工资制实施办法》、《教职工考核条例》、《教职工奖励条例》、《班主任工作量化考核条例》、《教职工月度考核办法》、《教育教学质量目标管理和奖励办法》、《教师评定暂行办法》、《财务内部控制办法》、《固定资产管理办法》等。实施的改革内容有：建立和完善三种管理体制——以年级主任为核心的“年级部管理体制”、以班主任为核心的“班级管理体制”、以主教练为核心的“竞赛辅导教练组管理体制”；建立和强化三个中心小组——心理帮助中心组、教育科研中心组、现代教育技术中心组；设立和探索三项开放措施——理科实验（强化）班、家长开放日、教师论坛；公开和公平竞聘部分工作岗位——中层干部、年级部主任、实验（强化）班班主任。这些制度、条例、办法的实施和各项改革措施的全面推进，都是制度文化的体现，规范了学校的办学行为，尊重了师生的人格发展，激励了师生的教学热情，丰富了学校文化的内涵，为全面提高学校的办学效益提供了有力保障。因为这些制度的实施和改革的深化，在它们的背后都存在一个深刻观念：尊重人，激励人，发展人，体现了“以人为本”的管理理念。制度文化发挥的积极作用，不仅形成一种精神环境，而且成为学校发展的根本动力和内容。